Activitat 3. R1: Assentant les bases de la futura pràctica docent

Quin docent vull ser?

 

Quan penso en quin docent vull ser no puc evitar recordar la meva època d’estudiant i els professors que vaig tenir. Per què alguns els tenim tan presents, i d’altres ens costen més de recordar? Penso que la característica més important que defineix a un bon docent és el seu grau de compromís, tant amb l’alumnat, com amb el centre i el seu entorn, amb les famílies i la societat. 

​

Un docent competent és aquell que no només domina la matèria que imparteix, sinó que, a més, disposa d’altres aptituds per transmetre el coneixement, i està predisposat i motivat en aconseguir que els seus alumnes aprenguin, adaptant-se a ells i mostrant determinació i perseverança en el seu objectiu d’ensenyar.

​

Fuentes (2020) indica que cal tenir en compte quins valors ens apliquem a nosaltres mateixos per poder-los inculcar a l’alumnat; i Sánchez-González (2021) estableix algunes de les característiques que defineixen el lideratge del professorat.

De la seves lectures sento que m’agradaria ser un professor proper als meus alumnes, afectuós, empàtic, amb un domini ampli de la matèria, comunicatiu, motivador, que els acompanyi i orienti, fent-los protagonistes d'un aprenentatge significatiu, coherent, respectuós, amb un estil més aviat democràtic, cooperatiu, adaptatiu i implicat.

​
 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

 

 

 

 

 

Per aconseguir tot això és evident que no n’hi ha prou amb conèixer la matèria de FOL, com a docent vull estar en continu aprenentatge, coneixent i emprant nous recursos, mètodes i estratègies, ja que el compromís adquirit no és només cap enfora, comença en un mateix, en les ganes de millorar dia a dia per donar resposta a cada un dels meus alumnes, analitzant quins són els seus interessos, necessitats i aspiracions, tenint en compte la seva diversitat, i les seves diferents circumstàncies.

Tot això m’agradaria fer-ho en un ambient en que els alumnes se sentissin còmodes i segurs d’expressar-se amb llibertat, donant-los certa autonomia i convenint amb ells certs límits i rutines que caldrà respectar, fent que participin tant del seu aprenentatge com del funcionament de la classe, fent-los protagonistes i en part responsables,

​

I en conclusió, en l'àmbit de FOL, vull proporcionar als alumnes els coneixements necessaris per comprendre i estar preparats per la seva inserció al món laboral, facilitant-los les eines i els coneixements necessaris, així com ajudant-los a adquirir les habilitats i actituds per tenir èxit en les seves futures carreres professionals.

 

Bibliografia: 

- Fuentes, J.L. (2020). Ética para la excelencia educativa. Ética para la excelencia educativa

- Sánchez-González, J. (2021). El lideratge del professorat en el procés d’ensenyament i aprenentatge. Comunicació Educativa Núm, 34, 159-184.